【杰出好文】借助视觉将隐性思维显性化

 2018-03-12  

文字:霍英杰       插画:偲偲

 

 

关于视觉化教学目前我身边有这么两大类典型的情况:

▶  第一种是听说目前视觉引导很火,在教学中结合效果也不错,但自己完全不知道从何处下手,一方面担心自己的画工不行,一方面不知道视觉到底能带来什么价值;

  第二种是自己有一定到绘画天分或者是刚刚学完一些手绘课程,真的体会过视觉带来的乐趣,想要在教学和分享中有所结合,但不知如何发力,感觉这一身的“武艺”不知道如何施展。

 

平时咨询的伙伴多了,回答类似的问题我也慢慢找到了一些套路,下面把我总结出来的逐渐分享给大家,大家可以把它作为当你特别想要尝试视觉化在培训和教学中应用前的基础知识,读完后,相信你就找到“发力点”了!

 

视觉化教学里程碑

 

 

今天我们要分享的是在教学中应用视觉的第一个也是最核心的一个努力方向:从“隐性”到“显性”!

这个从字面上就很好理解,就是把原来看不见摸不着的东西,通过视觉化手段变得可以被看到!

“视觉化”本身给到我们最直接的一个帮助就是:隐性思维的显性化呈现!

就是把那些原来“看不到”的思考、想法、观点、逻辑等让人们可以直观地“看见”!

 

在教学或分享时,简单说我们可以把要讲的“逻辑”“重点”都尽量显性化呈现出来,也就是说,可以让我们的分享逻辑和所要突出的重点一目了然。 

如果你尝试过,你会发现,能让想表达的想法“被看见”的意义非常重大,无论对于想法的“发出方”还是“接收方”来说,都非常重要。

因为如果我们可以把所讲的东西“视觉化”地呈现在眼前,不仅仅对学员来说,更容易理解和明白你表达的内容,对老师本人来说也非常有帮助。这可以帮助老师自身快速察觉到自己到逻辑是否清晰,重点是否突出。

 

视觉化重要知识结构

 

 

有时候,当我们真的“看到”我们想表达的东西时,我们才会发现一些潜藏得很深的问题。比如,原本你觉得自己表达得挺清楚明白的,但视觉化呈现出来才发现,自己的逻辑是混乱的、甚至是错误的!当逻辑被显性化呈现出来时,逻辑是否清晰、是否有错误才会一目了然。 

再比如,你很努力地阐述着很多内容,你在掏心掏肺地、苦口婆心地给学员讲着,但当这些被视觉化呈现出来时,你突然发现,原来重点那么的不清晰,含含糊糊地混杂在你说到一团话里面,重点不突出,别说学员听懂和掌握有困难,有时候你自己讲着讲着都把自己绕糊涂了。

 所以说,对于老师来说,能够清晰地“看到”自己的表达的逻辑和内容,非常的重要。

 

学员正在完成视觉化教学设计任务

 

 

再从学员的视角来看,那价值就更无需多说了!如果你讲的东西能够合理地视觉化呈现,对学员来说,意味着可以一目了然地知道你所表达的逻辑和重点,这一点简直是太重要了。想想我们自己作为学员去听课时的感受,你就明白了。

对于一堆扑面而来的信息,如果不能清晰地知道信息之间的“逻辑关系”,就很难快速理解,更别提很好地记住,若不能从海量信息中快速提取到“关键和重点”,那真的是一件令人很恐怖和抓狂的事情,其实往往我们说的一大段话里面,都是可以用几个精炼的关键词概括的。当然,如果只给关键词不去阐述,学员就不能很好地理解,反之,如果只能详细的阐述,而抓不到重点,那么就很容易遗忘了。

 

 

学员现场呈现视觉化教学设计成果

 

 

所以,视觉化教学努力的第一个方向就是想办法让信息从“隐性”到“显性”,简单说就是,把你讲的东西合理简洁地“视觉化呈现”出来,让你自己和学员都能“看到”,具体说就是让大家都看到我们阐述的“逻辑”加“重点”!

比如说,上课时用到的视觉引导图、内容的说明图,隐喻图、逻辑模型等就是起到这个作用。

 

 

而且,如果条件和能力允许情况下,不但要把老师分享的显性化呈现出来,也可以把学员表达的东西显性化呈现出来。这个过程可以让学员自己做,也可以老师辅助做,还可以找第三方的专业人员来做。

 

比如,学员表达了一个观点,或者提出了一个问题,我们抓取出其中的关键点和逻辑,简单地在白板上呈现出来,同时还可以和学员做一个确认,这是不是他想表达的。

 

 

这样做的好处是:

第一,保证我们的理解和学员想表达的是一致的

第二,让班级里其它的学员也可以同步了解,而不是每个人有每个人的想法无法聚焦。

第三,这样呈现出来后会更加清晰,也可以帮助所有人更容易地看到问题背后的本质。

 

在聚焦解决完这个问题后,再可以问其他同学,对于这个问题还有没有其它的理解方式,这样再让大家打开思路,否则一开始每个人都各讲各的,甚至老师和学员之间都无法同频,所问非所答,其实这种现象在日常教学中不乏存在。

如果是一些很重要或者需要学员讨论共创很多的工作坊,我们可以专门请专业的视觉记录师参与进来,他们经过专业的训练,非常的专业,可以快速地抓取重点,并做视觉化转化,这样就可以几乎同步地呈现我们要表达的内容,经过这样隐形思维显性化呈现的过程,我们可以不断澄清、不断纠偏,再不断激发彼此的想法,真正实现了视觉引导的价值。

 

教学全景图的设计

 

以上谈的这些都是把隐性思维和想法显性化的过程。所以,当你需要解决的问题是,想要把过程或结果清晰地让对方看到的场合,都可以考虑借助视觉化的手段,这也是我们将视觉化和教学结合的第一个也是最核心的一个努力的方向:从隐性到显性